40 questions possibles pour accompagner ses enfants à réussir !

Nous sommes souvent habitués à questionner par le « pourquoi »
qui induit  une finalité mais qui laisse de côté toute information
qui permettrait de réaliser « comment » un tel résultat a pu se
produire. 
A l’enfant qui « soudainement » réussit une activité qui lui posait difficulté on ne lui demandera évidemment pas « pourquoi » il a fait cela, mais on oubliera souvent de lui demander « comment » il y est parvenu. Cette réussite restera donc pour lui comme un heureux hasard sans enseignement pour l’avenir. Tout l’enjeu d’un questionnement utile est de permette à l’enfant de verbaliser le cheminement qui l’a conduit à réussir. Ainsi, l’enfant pourra développer une mémoire de son expérience en visualisant les facteurs/composantes impliqué(e)s, ce que l’on pourrait appeler ses propres savoirs de la réussite. 
Pour
réussir, il est souhaitable de tresser ensemble des facultés qui
permettent d’apprécier ses capacités sans se laisser déborder
par ses émotions, de s’ajuster aux autres pour mieux les mobiliser et de s’adapter aux
fluctuations des situations pour continuer à évoluer en évitant ainsi enlisement et frustrations. 

Voici
donc au moins 40 questions possibles pour échanger concrètement avec les enfants et leur
permettre de prendre conscience de leurs capacités tout en les développant pour mieux
réussir leurs projets et leurs activités. Pour accompagner les enfants à développer leurs propres chemins de réussite, nous vous proposons de tester ces questions en fonction des situations en les ajustant aux contextes rencontrés. Vous n’y trouverez pas de « pourquoi? » car elles se veulent utiles pour aider l’enfant à acquérir un art de la réussite en développant une mémoire positive de ses propres expériences.


 
Pour
réguler ses émotions et passer à l’action

– A quoi ressemble ta météo émotionnelle en ce moment (soleil,
pluie, nuages, orage, nuit)?

– Quelle activité pourrais-tu faire pour trouver l’apaisement?

– A quoi ressemble ce que tu ressens ? peux-tu le représenter
(dessin)?


– Comment peux-tu décrire le progrès que tu viens de réaliser dans
cette activité?


– A quelle température se situe ta colère (37,5°; 38°; …41°)?

– Que pourrais-tu faire aujourd’hui que tu n’ai encore jamais fait?

– Quelles sont toutes les choses dont tu es capable? Comment t’y prends-tu?

– Dans quelles situations peux-tu avoir un comportement agressif?

– Qu’as-tu appris de cette situation?

– Dans quelle situation pourrais-tu appliquer favorablement ce
principe?

– Qu’observes-tu qui pourrait t’aider à résoudre ce problème?

– Si tu projetais ton émotion sur un écran de cinéma elle
ressemblerait à quoi?

 
Pour
développer des relations ajustées

– A quoi ressemble papa quand il est en colère? Peux-tu me le montrer ?

– A quels mouvements  peux-tu observer que ton animal a faim
ou envie de jouer?

– Peux-tu me décrire les mouvements, les gestes et les expressions
que tu observes dans cette situation?

– Montre-moi comment tu peux apaiser ta petite sœur?

– Que pourrais-tu montrer à ton petit frère qui  puisse l’aider à progresser dans cette
activité?

– A quoi ressemble papa quand il est fatigué? Peux-tu me le
montrer?

– A quoi peux-tu voir que maman a besoin d’aide?

–  Comment pourrais-tu faire participer tes amis à cette
activité ? 

– Que peux-tu faire pour remercier ton frère qui t’a
aidé et lui montrer combien tu l’aimes?

– T’arrives-tu de dire à tes amis ce que tu apprécies chez eux? De quelle façon ?

 
Pour
évoluer et s’adapter au gré des situations

– Comment pourrais-tu utiliser ces cartons pour réaliser une
activité ou un jeu?

– Peux-tu imiter la voix et les gestes de cette personne? De cet animal ?

– Comment pourrais-tu t’habiller pour ressembler à cet ami?

– Que pourrais-tu utiliser pour réaliser plus rapidement cette
activité?

– A ton avis de combien de temps auras-tu besoin pour réaliser
cette activité?

– Quel repas peux-tu proposer à partir de tous ces restes?

– A quoi remarques-tu que ton chien n’a plus envie de jouer?  

– Quel repas pourrais-tu nous organiser qui ne nécessite ni
assiette ni couvert?

– Peux-tu raconter  une histoire en me faisant croire que
c’est réel?

– Que peux-tu faire pour que cet ami ait envie de jouer avec toi?

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Et….pour
apprendre à réussir sans forcer 

– Quel(le) projet/ activité aurais-tu envie de réussir cette année?

– Identifie les personnes, les situations, et le matériel qui te
serait utiles pour cela?

– A quoi ressemble les progrès que tu as réalisés?

– Tu es bloqué, sur quoi peux-tu t’appuyer pour dépasser cette
situation?

– Pour réussir ce projet, que dois-tu savoir faire?

– A quoi dois-tu t’entraîner pour réussir?

– Où seront tes points d’appui quand tu seras en difficulté?

– Que pourras-tu faire d’autre qui soit utile à la réussite de ton
projet?

– Qui/Que pourrais-tu imiter qui te soit utile dans ton projet?

– Comment pourrais-tu dessiner/décrire tout ce qui t’a été utile
pour réussir ce projet/activité?
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