Ateliers talents pour parents

12495085_10153362857696533_4753330444748643567_nAu mois de juin débutera la nouvelle saison des ateliers parents pour ceux qui souhaitent accompagner et développer les talents de leurs enfants.

Dates:
atelier 1 – 2 juin (19h – 21h)
atelier 2 – 16 juin (19h – 21h)
atelier 3 – 30 juin (19h – 21h)
atelier 4 – 15 septembre (19h – 21h)
atelier 5 – 29 septembre (19h – 21h)

Lieu: 8, impasse de l’Ecole, 67140 Bernardvillé (centre Alsace)
Coût: 290€ pour 5 séances de 2h

Pour toute question et/ou inscription aux ateliers:
Eymeric de Saint Germain
Tél: 06 52 74 86 75
Mail: eymeric.desaintgermain@talentreveal.com

Le contenu des ateliers:

Atelier 1: Acquérir les connaissances utiles pour appréhender, puis observer les talents des enfants, de personnes

  • découvrir, expérimenter, appréhender les fondements du concept d’intelligence, des talents, de l’observation, de l’évaluation ;
  • appréhender les 10 formes de l’intelligence, leur mode opératoire naturel, les principes observables.
  • auto-évaluer ses talents de parents mais aussi sa « vision » du talent, de la réussite, de l’accompagnement de l’enfant;
  • règles et principes de progression.

 

Atelier 2: Acquérir les compétences de l’observation et de l’évaluation.

  • expérimenter les formes de l’observation ;
  • établir les principes de l’évaluation (corréler par observation des écarts) ;
  • expliciter l’observation afin de proposer des hypothèses ;
  •  valider une ou plusieurs formes de l’intelligence ;
  • observer avec indifférence (sans avis ni distinction)

 

Atelier 3: Utiliser les mots utiles et favorables à l’actualisation des talents.

  • parler avec justesse et cohérence ;
  •  montrer ce que l’on dit, éviter les concepts, favoriser les propos utiles ;
  •  corréler les propos à l’observation ;
  • questionner sans induire ses idées, son avis (donc sans manipuler, ni influencer).

 

Atelier 4: Guider l’enfant dans son appréciation personnelle (tresser la confiance).

  • créer les conditions favorables pour que la personne, l’enfant expérimente et s’appréhende en situation ;
  •  non-agir c’est-à-dire, laisser se faire après que tout soit fait.
  •  entraîner l’autre à recourir à un langage, une attitude favorable et constructive ;
  •  conduire l’autre en situation de difficulté ;
  •  entraîner l’enfant, la personne à identifier le potentiel et l’utilité pour ses capacités.

 

Atelier 5: Ouvrir le champ des possibles aux enfants, un univers de métiers et de vocation.

  • orienter sans déterminer un choix ;
  • corréler par expérimentation, observation ;
  •  expérimenter pour valider, ajuster, orienter ;
  •  s’entraîner pour favoriser l’autonomie et les choix de l’autre ;
  •  patienter (faire), l’enfant, la personne dans sa démarche personnelle.
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