Fiches Montessori - En terre d'Enfance

17 Mar

Le matériel des unités en vrac

Après les barres rouges et bleues et les chiffres rugueux, l’enfant poursuit avec des matériels qui récapitulent ce qu’il a appris avant: compter les unités des différents groupes de nombres de 1 – 9. Les fuseaux Il s’agit de 45 fuseaux et de deux boîtes de chacune 5 cases immatriculées avec les chiffres de 0 […]

24 Fév

Les barres rouges et bleues

Le travail de Maria Montessori est particulièrement impressionnant en mathématiques (sa formation d’ingénieur y est certainement pour quelque chose). La méthodologie et l’approche pédagogique sont autant uniques que remarquables. Si tous les enfants pouvaient apprendre cette matière ainsi, il n’y aurait plus de “défaillants”… Pour cette série d’articles, je me suis inspirée du livre “Psychoarithmetik” […]

9 Mai

Les boîtes de tissus (3ans et demi / 4ans)

But: Affiner le sens tactile de l’enfant Matériel : Deux boîtes carrés identiques qui contiennent chacun 6 paires d’étoffes différentes. Les carrés de tissus sont entre 10 et 15cm2 et devraient avoir tous la même couleur. La première boîte contient 6 paires de tissus de texture très différente (si possible d’origine naturelle). Ex: laine, soie, […]

30 Jan

La voix du silence (présentation de la leçon du silence)

Pour en comprendre la portée, je vous renvoie à l’article suivant: La Beauté du silence Matériel: Un “tableau silencieux” avec une image paisible d’un côté et le mot silence imprimé de l’autre côté. Le côté imagé du tableau reste visible tous les jours dans l’environnement. Il peut être suspendu comme une autre belle image. Présentation: […]

12 Déc

La 1ere boîte de couleurs (de18mois à 3ans)

But: L’enfant apprend les premières couleurs. Il développe sa perception pour les couleurs en travaillant sur les différences de nuance et d’intensité. Cela prépare l’enfant indirectement pour un futur travail en arts appliqués. Ces exercices vont aussi développer sa capacité à classifier et regrouper des “modèles” identiques. Matériel: La boîte avec des tablettes de couleur […]

15 Nov

Versés de solides (de 2ans/2ans et demi)

But: Aider l’enfant à développer la coordination, l’autonomie et les compétences suivantes: porter un plateau avec des objets dessus, verser avec chaque main, porter et poser un objet fragile. Cette activité permet à l’enfant plus tard de (se) servir correctement à boire et de pouvoir s’impliquer dans les activités de préparation de repas et […]

10 Nov

Les planches lisses et rugueuses (de 2ans et demi à 3ans et demi)

But: Permettre à l’enfant de développer ses sens tactiles. Plus généralement pour aider la motricité fine de l’enfant par l’utilisation d’un toucher légé, qui prépare indirectement l’enfant pour l’écriture. Le fait de parcourir les bandes les yeux fermés permet à l’enfant d’apprendre à déplacer ses doigts sans regarder. Le contrôle musculaire et la souplesse des […]

29 Oct

L’escalier marron (3ans et plus)

But direct: Aider l’enfant à développer une discrimination visuelle dans les deux dimensions et de développer la coordination musculaire des poignets et des mains. But indirect: Préparer l’enfant à un futur travail en géométrie par l’observation générale de différences régulière géométriques avec les cotes, faces et volumes des différents prismes. Cela prépare l’enfant indirectement aussi […]

28 Oct

La tour rose (à partir de 2 ans et demi)

But: Développer la discrimination visuelle de l’enfant pour les situer les différences entre les trois dimensions. La motricité fine est également développée par la précision du geste ainsi que la musculature du poignet (le plus grand cube est assez lourd pour une petite main d’enfant…). La mémoire musculaire va retenir les écarts mathématiques de manière […]

20 Oct

Les blocs de cylindre (de 2ans et demi à 5ans)

But: Développe la discrimination visuelle de l’enfant pour les tailles et une conception abstraite de la dimension. Cela aide l’enfant à observer l’environnement avec intelligence. La manipulation des cylindres développe la coordination des mouvements et prépare indirectement à l’écriture (par la manipulation des cylindres, par le bouton qu’on tient avec le pouce, l’index […]