Montessori - En terre d'Enfance

11 Mar

L’adulte, l’enfant et la relation au travail

De tout temps le travail a contribué au développement de l’être humain. Les outils changent mais la logique reste la même. De l’instrument de pierre des premiers temps au dernier outil informatique, il s’agit toujours pour l’homme d’accroître son emprise sur le monde et d’en découvrir toutes les possibilités. Ainsi, un e anthropologie qui nierait […]

7 Mar

Le dessin libre selon M. Montessori

Maria Montessori a travaillé toute sa vie à observer les enfants pour les comprendre et mettre à leur service une pédagogie qui respecte leur développement psychique et spirituel. Ses découvertes ont révélé un nouveau monde… Seulement, même une vie de recherche et d’expériences ne suffira jamais à épuiser un sujet aussi riche que celui de […]

27 Fév

Les lois de la croissance (chez l’enfant de 0 à 6 ans)

LES PÉRIODES SENSIBLES : UNE”PROGRAMMATION” PSYCHIQUE Le tout jeune enfant n’est pas simplement un “esprit absorbant“. Son activité psychique ne fait pas qu’enregistrer des phénomènes. L’observation de son développement montre une activité particulière qui lui permet d’assimiler les phénomènes et de les ordonner d’une façon particulièrement intelligente. C’est comme si une programmation psychique lui fournissait […]

16 Fév

De l’esprit absorbant inconscient…à l’esprit absorbant conscient…

L’enfant n’est pas un petit adulte…Son psychisme est totalement différent de celui de l’adulte. En voulant voir dans l’enfant un adulte miniature on a simplement ignoré sa singularité psychique. Trop longtemps ignoré et méconnu, sa spécificité est restée dans l’ombre de l’histoire… Maria Montessori l’a finalement mis en lumière par ses observations renouvelées au fil […]

13 Fév

Le photographe et le peintre

Maria Montessori s’est beaucoup intéressée à la formation du langage. C’est probablement en considérant son prodigieux développement chez l’enfant qu’elle est parvenue à isoler les caractéristiques de son psychisme: l’esprit absorbant. En regardant un enfant apprendre sa langue maternelle, Maria Montessori a pu s’apercevoir combien cette période pendant laquelle l’enfant se développe en mode “inconscient” […]

10 Fév

Lectures…et réflexions du moment…

Voici quelques petits points relevés lors de mes lectures concernant la période des 0-3ans (mais plus particulièrement pour les 2-3ans) qui me paraissent importants et que j’avais déjà oubliés… Ce n’est pas une liste exhaustive… et parfois peut-être il manque la cohérence d’un plan bien réfléchit… L’ambiance des 0-3ans Les très jeunes enfants partagent leurs […]

2 Fév

Les parents et l’enfant

La pédagogie montessori est d’une richesse fascinante. Elle est aussi exigeante car elle suppose une réelle “conversion” de l’éducateur qui doit se mettre au service de l’enfant. Il m’arrive d’échanger avec des parents qui se demandent s’ils peuvent se lancer “plus ou moins” dans la pédagogie Montessori. Beaucoup trouvent cette pédagogie attirante. Le bénéfice pour […]

30 Jan

La voix du silence (présentation de la leçon du silence)

Pour en comprendre la portée, je vous renvoie à l’article suivant: La Beauté du silence Matériel: Un “tableau silencieux” avec une image paisible d’un côté et le mot silence imprimé de l’autre côté. Le côté imagé du tableau reste visible tous les jours dans l’environnement. Il peut être suspendu comme une autre belle image. Présentation: […]

22 Jan

La Beauté du silence

Parmi les activités de la vie pratique figure la leçon du silence. Voilà encore un trait spécifique de cette pédagogie. Loin de s’imposer le silence se découvre. Une fois découvert, il se laisse aimer comme une ressource fort précieuse. Avant de rentrer dans le détail de cette “leçon” singulière, écoutons Maria Montessori qui nous en […]

19 Jan

Les enfants difficiles et la normalisation

GÉNÉRATION ENFANTS “DIFFICILES”? On n’accuse plus aujourd’hui les enfants d’être “méchants” lorsqu’ils manifestent des comportements déviants. On parle plus souvent d’enfants “difficiles”. Il n’est pas un jour qui passe sans qu’un parent ou un éducateur se demande ce qu’il peut faire pour aider ces enfants “difficiles” à se comporter de façon “normale”. Les agendas des […]